Por que políticos como Kamala Harris querem tornar o dia escolar mais longo

Política

Por que políticos como Kamala Harris querem tornar o dia escolar mais longo

Educado é uma série de Zach Schermele, calouro da Universidade de Columbia, que explora as nuances do sistema educacional americano.

âmbar liu racista
5 de dezembro de 2019
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Kittichai Boonpong / EyeEm
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A senadora da Califórnia e ex-candidata presidencial de 2020 Kamala Harris apresentou recentemente um projeto de lei que incentivaria as escolas primárias a permanecerem abertas por mais tempo para alinhar melhor os horários dos alunos e dos pais que trabalham. A Lei de Escolas Amigas da Família forneceria subsídios de cinco anos de até US $ 5 milhões para cerca de 500 escolas primárias em todo o país, dependendo das escolas que desenvolvem programas após a escola e oportunidades de enriquecimento que estariam disponíveis até pelo menos às 18h, de segunda a sexta-feira . A campanha de Harris afirma que o plano aliviaria significativamente os encargos de cuidar de crianças de famílias de baixa renda.

'Minha mãe criou minha irmã e eu enquanto trabalhava, exigindo longas horas', disse Harris em um comunicado à imprensa. Vogue adolescente. 'Então, eu sei em primeira mão que, para muitos pais que trabalham, o malabarismo entre horários escolares e horários de trabalho é uma causa comum de estresse e dificuldades financeiras'.

O lançamento da fatura causou alguma confusão depois que os principais detalhes foram mal interpretados. A legislação proposta não prolongaria o tempo da sala de aula. De fato, os alunos não seriam obrigados a participar de um dia mais longo e os professores não seriam obrigados a trabalhar horas adicionais; seria sua escolha trabalhar horas extras, caso em que seriam compensadas de maneira justa. No entanto, o esclarecimento desses detalhes pouco ajudou a afastar uma série de críticas após o anúncio do projeto, incluindo Whoopi Goldberg, co-anfitrião do A vista, que disseram que a legislação proposta equivalia a 'institucionalizar' as crianças.

Meaghan Lynch, secretário de imprensa de Harris, disse em comunicado Teen Vogue que o projeto 'não estenderia o tempo da sala de aula'. Ela acrescentou que 'Escolas Amigas da Família (usariam) o tempo extra para oportunidades atléticas, extracurriculares ou comunitárias de alta qualidade'.

Porém, em meio a novas pesquisas que afirmam que o estudante médio dos EUA passa mais tempo na escola do que estudantes de qualquer outro país, os equívocos sobre o projeto de Harris reviveram o debate sobre como deveria ser um dia escolar americano típico, principalmente para os alunos do ensino fundamental. É parte de uma conversa mais ampla sobre os benefícios percebidos das atividades extracurriculares e o aumento do tempo gasto na sala de aula, e o que alguns percebem ser o papel crescente da escola na vida dos estudantes americanos. Dado que a lei de Harris reforçaria o único fluxo federal de financiamento que atualmente apóia programas de aprendizado depois da escola e estendidos, professores, famílias e especialistas em educação estão mais uma vez avaliando os prós e contras de manter as crianças na escola por períodos mais longos.

Datia Rosenberg é uma mãe que trabalha com três filhos de Champaign, Illinois. Ela disse Teen Vogue que um dia escolar mais longo não apenas economizaria o dinheiro da família, como também tornaria a janela de duas a três horas entre o final do dia escolar e o horário em que ela chegasse em casa do trabalho mais proveitosa para os filhos. A partir de agora, seus filhos normalmente passam esse período intermediário diariamente em seus dispositivos eletrônicos - 'atrás de uma tela'. Ela acredita que estender o horário escolar resolveria esse problema.

'Isso tornaria a maioria de nossas vidas muito mais fáceis', disse ela, 'e acho que as crianças se beneficiariam muito com menos tempo atrás das telas e mais tempo de enriquecimento'.

O debate sobre quanto tempo as crianças devem passar na escola é frequentemente visto através de lentes econômicas. O projeto de lei de Harris, por exemplo, alega que a economia dos EUA perde US $ 55 bilhões por ano em produtividade como resultado de 'horários escolares desalinhados' e que 1 milhão de mulheres com filhos no ensino fundamental trabalha menos do que em tempo integral por causa de seus cuidados. responsabilidades '. Ainda assim, os críticos da lei - e de estender bastante o tempo que as crianças passam na escola - dizem que as implicações negativas de prolongar o dia escolar dominam o argumento econômico. Nancy Ironside, professora da quinta e sexta série da Science Leadership Academy Middle School, na Filadélfia, contou Teen Vogue que ela acha que a conta de Harris realmente machucaria famílias de baixa renda, não as ajudaria.

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'Esta proposta parece privilegiar os já privilegiados e incentivar ainda mais um êxodo das escolas urbanas para professores e famílias', disse ela. 'Antes que nossa nação busque tornar o dia escolar mais longo para os alunos, temos a obrigação de melhorar o dia escolar para todos, independentemente de seu CEP'.

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De acordo com Ironside, a necessidade de cuidados infantis sob a forma de dias letivos e programas extracurriculares é sentida com mais intensidade, onde já existem abundantes 'instalações escassas' e 'altas taxas de rotatividade de professores'. Aumentar a quantidade de tempo que as crianças passam em escolas com poucos recursos faria pouco para remediar o que ela chamou de 'um sistema educacional já desigual'.

'Acredito que esses fundos seriam mais bem gastos em investimentos em infraestrutura e espaços verdes e no recrutamento ativo de professores de cor', disse ela.

Até mesmo os apoiadores do projeto, como o presidente da Federação Americana de Professores Randi Weingarten, pediram publicamente que o aspecto mais importante da conversa não seja quanto tempo os alunos passam na escola; é sobre como esse tempo é gasto. Embora o plano de Harris não exija o aumento do tempo na sala de aula, os benefícios acadêmicos de fazê-lo são objeto de amplo debate e pesquisa.

Massachusetts está na vanguarda do movimento por tempo prolongado de aprendizado (ELT) desde 2005, quando o legislador estadual aprovou um projeto de lei que aprovava 300 horas adicionais de escola para estudantes em escolas de alta pobreza. O programa foi expandido desde então. As Escolas Públicas de Boston (BPS), um distrito em que metade da população estudantil é classificada como economicamente desfavorecida, alega ter obtido inúmeros benefícios por meio de seus programas ELT.

'Estamos nos movendo mais em direção a um modelo nacionalmente, mas também em Boston, em grande parte, onde apoiamos os estudantes desde o início da manhã até o final da tarde e o início da noite', disse Dan O'Brien, secretário de imprensa da BPS. Vogue adolescente. 'Sabemos que as famílias querem esses apoios envolventes'.

Embora o ELT tenha se estabelecido oficialmente no distrito em 2006, em 2015, o BPS e o Sindicato dos Professores de Boston defenderam um programa que durou 40 minutos no dia escolar em várias escolas. O'Brien disse que as escolas costumam usar o tempo extra para entrelaçar atividades como arte, marcenaria e até ioga com os acadêmicos. O'Brien disse que a esperança é que o ELT dê vida ao 'aprendizado', e um estudo divulgado pelo distrito em 2016 sugere que ele tem. Reunidos em parceria com os Institutos Americanos de Pesquisa, os dados mostraram uma correlação entre a implementação do ELT no distrito e as notas mais altas em matemática e inglês, com alunos economicamente desfavorecidos até superando seus colegas em matemática. Segundo O'Brien, as famílias desses estudantes também economizam dinheiro em custos com cuidados com a criança.

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'Temos muitos pais que são pais solteiros ou são de baixa renda e trabalham em vários empregos; portanto, ter mais tempo no dia escolar, mais tempo no aprendizado é um benefício real para essas famílias', disse ele.

Mas os críticos temem que, ao pressionar os estudantes de todo o país a passarem mais tempo na escola, as escolas públicas - e os professores que trabalham nelas - continuem assumindo mais responsabilidades do que se inscreveram. O esgotamento é extremamente prevalente na profissão, com uma alta taxa de atrito contribuindo para o agravamento da escassez de educadores em nível nacional. Os professores já lutam para atender às demandas de um dia escolar tradicional, como evidenciado pela recente onda de greves de professores em todo o país. Após uma greve de 11 dias em outubro, os educadores de Chicago pediram mais tempo de preparação pela manhã e turmas menores, entre outras solicitações; exatamente como os dias de trabalho se estenderiam, assumindo as 18h hora de fechamento, não está claro.

Como Robert Verbruggen escreveu na revista conservadora National Review, '(O projeto de lei de Harris) prevê o papel das escolas não apenas como fornecer a educação de que os alunos precisam e deixar o resto nas mãos dos pais, mas como fornecer um serviço gratuito ou pelo menos fortemente subsidiado aos pais que trabalham'. Mas em uma era de desigualdade de renda cada vez maior, com a educação pública o grande nivelador, talvez seja esse o ponto.

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